扎实推进国家级优秀教学成果落地生根

孙冬梅   兰州大学高等教育研究院教授、硕士生导师，兰州大学西部基础教育研究与培训中心主任

    今年是深入贯彻党的二十大精神和国家级优秀教学成果推广应用的关键之年。甘肃省在大力推动城乡教育一体化发展，基础教育步入公平优质发展新阶段的大背景下，对甘肃原生态的优秀教学成果，以及来自北京、上海和江苏的优秀教学成果的推进工作提出了更高要求。贯彻落实乡村振兴战略，精准聚焦基础教育领域。积极探索教学成果转化应用的本土实践路径，将优秀教学成果转化为教育生产力，更好地服务“双减”发展需求，以促进基础教育高质量发展。

    经济发展、人口流动形成的义务教育“城镇挤、乡村弱”，已成为乡村教育的普遍现象。如何让乡村孩子在家门口享受到高质量的教育，教育部怀进鹏部长在乡村振兴工作领导小组会议上指出，要积极稳妥推进乡村振兴工作，“把乡村教育融入乡村建设行动”“办好以学生为本的乡村教育。”兰州大学的《农村小规模学校课堂教学创新——“同动同静”复式教学模式的建构与实践》成果，源自于最鲜活、最生动的乡村教学改革二十年行动研究，对提升乡村小规模学校“小而美、小而优、小而特”的整体办学质量产生了积极的社会效益。在成果推广总结会上受到了教育部基础教育司吕玉刚司长的高度肯定：“聚焦围绕推动落实乡村振兴计划，这是打赢脱贫攻坚战以后，乡村振兴战略相接的中央部署的重大举措。兰州大学的‘同动同静复式教学’成果开创多种研修模式，通过驻校陪伴、云端课堂、虚拟合作、以研助教等途径，逐步形成菜单式培训的‘兰大模式’，为提升边远小规模学校课堂教学质量，为乡村小规模学校和学生的发展找到了出路，提供了路径。”

    青山遮不住，毕竟东流去。乡村小规模学校对于方便学生就近入学，解决乡村小学布局调整后学生上学远、上学难，促进教育公平有着不可替代的作用。坚持高远价值定位，增强乡村教育发展定力。在甘肃省教育厅领导、甘肃省教育科学研究院监督管理下，兰州大学的“同动同静复式教学”成果，将在未来2-3年时间内，为甘肃省乡村小规模学校提供培训、指导、咨询、研讨等专业服务，推进成果本土化落地应用及迭代升级，促进区域教育质量、教科研和乡村教师队伍水平提升，逐步形成高校服务地方乡村教育，共同推进成果推广应用工作有序高效开展。

    守正创新，笃行致远。乡村学校远离拥挤、喧嚣、浮躁，是回归教育初心和教育规律的“实验田”。坚持乡村教育的理想，探索理想的乡村教育，涵养呵护亦师亦友的师生关系和自然本真的乡土课堂，不断增强乡村教育发展活力，让中国式现代化与乡村教育改革发展相互促进、交相辉映，让乡村孩子们幸福的成人成才。甘肃省坚决下好国家级优秀教学成果推广应用“精准”这盘棋，充分利用好本地得天独厚的教育生态资源优势，在借机、借势、借智、借力上下功夫，打造具有本地特色的、可复制推广的“甘肃经验”，扎实推进国家级优秀教学成果落地生根。