11月18-22日，甘肃省教育科学研究院成功举办2024年甘肃省“三个课堂”教师应用能力提升培训。来自全省14个市（州）、86个县（区）“三个课堂”项目负责人及中小学一线教师共计300人，共享共联共话数智时代的教师专业成长。

    开班仪式上，省教育厅科技处李蓉副处长表示，各市（州）、县（区）要进一步明确“三个课堂”的应用主体、应用目的、应用形式等建设重点，按需分类推进区域内“三个课堂”的常态化应用；全力补齐农村薄弱学校和教学点在“三个课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板，优化城镇学校硬件资源配置；推广基于智能交互和课堂大数据分析的新形态“三个课堂”，普及人机深度协同的在线教学、混合式教学等应用，支撑启发式、探究式、合作式等教学新范式，探索“师-机-生”协同教学新形态，促进学生学习方式深刻变革。

    省教科院副院长郝玲提出，教育数字化正在加速催生教育变革与创新。在此背景下，教研部门要做好专业引领，探索基于“三个课堂”的教学、教研新形态、开展基于“三个课堂”的常态网络教研，支撑一线教师主动求变，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新，形成人人皆学、处处能学、时时可学的泛在学习新形态，最终实现人的全面、自由、个性化发展。

    此次培训设置“人工智能引领的科技创新教育”“AI赋能教学资源生成与教学模式创新”“国家中小学智慧教育平台的应用”“‘三个课堂’赋能城乡教育优质均衡发展”等课程模块，邀请华中师大郑旭东教授、兰州大学崔向平教授、西北师范大学常咏梅教授等6位省内外知名专家学者做专题讲座，培训遴选了在区域、名师团队、学校3个层面做出示范引领的3位一线教师和省教科院教研员做“区域及校本‘三个课堂’实践案例分享”，组织全体参培教师在兰州新区实验小学、初级中学入校观摩，沉浸式感受“专递课堂”“智慧教室”“网络教研”和“创客教室”。

    培训受到参培教师一致好评。

    北京师范大学庆阳实验学校朱健芝老师说：冬思春播事，积淀方成长。11月18日至22日，我们有幸参加了省教科院承办的“三个课堂”培训。培训既有现场观摩，又有实践总结，更有理论前沿。培训的课程设置科学合理，师资配备丰富多样，省内域外名师齐聚，为我们带来了详实、具体、有效的培训。培训中，我们学习了三个课堂的发展模式、关键要素、推进要点，实践了用AI、生成式人工智能赋能教学教研，达到了更迭思想理念、提升技术能力从而助推教育教学的效果。

    兰州市永登县教育局教研培训股蒋玉花老师说，11月18日至22日，我有幸参加了省教科院精心组织的“三个课堂”能力提升专题培训。培训中北京实验二小刘伟民老师关于“三个课堂”的应用实践案例分享，邹斌校长关于区域推进的经验交流，以及金城信息科技名师白云老师的实践经验分享，生动诠释了“三个课堂”在推动教育公平和提升教学质量方面的显著潜力。马秉禄所长的师德师风建设报告，提醒我们在推进教育信息化的同时，更需重视教师的职业道德和行为规范。崔向平教授的讲座为AI技术在教学中的应用提供了理论支撑与实践指导，而吴涛副教授和郑新副教授的讲座则深入探讨了数字化转型对城乡教育均衡发展的深远影响。此次培训课程内容丰富、科学合理，不仅拓宽了我的视野，更为我在教育信息化领域的实践探索提供了宝贵的思路与方法，使我受益良多。

    兰州市电教中心王楠老师说，为期一周的“三个课堂”教师应用能力提升培训让我们共同学习了“三个课堂”的深刻内涵和实践方式，在下一步工作中，作为“三个课堂”推进执行者，我将把所学所感和我市“三个课堂”应用实际结合起来，探索我市“三个课堂”建设新模式，拓宽“三个课堂”应用实践，利用数字技术“跨越”时间和空间，发挥名师示范效应，帮助教师提升教学质量，促进城乡义务教育优质均衡一体化发展。

    秋去冬藏，围炉共话，教育赋能，蓄势待发。“三个课堂”的深度应用将在一线教师的共同努力下，作为解决开不齐开不足国家课程问题的一条有效路径，真正发挥出“联教师、联机制、联资源、联空间”的实际功效，为推进教育事业高质量发展、助力学生健康成长提供更多智慧、做出更大贡献。