甘肃省基础教育质量监测
文章来源:甘肃省教育科学研究院 发布于:2020-03-13  浏览:274

      甘肃省基础教育质量监测中心在省教育厅、省人民政府教育督导委员会办公室领导下,紧贴基础教育宏观管理与科学决策,按照依法监测、服务决策、科学评价、重在导向、准确诊断、探求规律的原则,对全省基础教育阶段学生的学习质量和身心健康状况以及影响学生发展的相关因素组织实施监测,为政府和教育行政科学决策提供咨询服务,为推动甘肃教育改革发展服务。

甘肃省基础教育质量监测中心承担的主要项目有:

      一、义务教育质量监测

      按照国家义务教育质量监测工作的要求 ,承担我省义务教育质量监测的组织、实施和管理工作。义务教育质量监测监测目的是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。监测学科确定为语文、数学、科学、体育、艺术、德育,监测对象确定为义务教育阶段四年级和八年级学生,每个监测周期为三年,每年监测两个学科领域。

      二、教育现代化监测与研究

      在教育部发展规划司的指导下,利用教育现代化进程监测评价指标体系对我省教育现代化发展水平、进步程度和目标达成度进行年度监测评价,发布教育现代化进程监测评价报告和各地区教育现代化进程监测评价报告,通过总结进展、分析诊断问题、提出政策建议,为全面推进教育现代化提供支撑。建立区域教育现代化进展监测评价机制,开展教育现代化相关指标数据抽样调查,客观评估我省区域内现代化水平,为政府的决策提供有效的科学依据。

      三、甘肃省中文分级阅读监测与评估

      甘肃省中文分级阅读监测与评估项目注重阅读效果的监测与评估,是当前教育改革的新方向、新领域,积极探索互联网时代教与学变革新模式、新方法,监测与评估区域内学生阅读的情况,致力于学生阅读能力的整体提升。从微观来看,可以监测到单个学生的阅读能力,并进行个性化阅读推荐和专题练习;从宏观来看,可以掌握一个区域内的整体水平,也可以进行横向比较。在全省范围内开展中文阅读能力监测与评估,并且通过一系列的数据分析,得出准确结论,发挥监测结果对语文阅读教学的反馈指导作用。同时,监测团队和阅读指导团队分别发挥作用,对推进我省小学语文教学尤其是阅读教学的均衡、有质量的发展产生重要深远的意义。


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