一、项目背景

      “群文阅读”是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它基于对时代和教育发展趋势的深刻领悟，基于对教育本质和阅读本质的精准把握，在全国掀起了一场阅读教育静悄悄的革命。自2011年起，依托全国教育科学“十二五”“十三五”规划课题，通过组织开展“研、赛、评、展、培”等教研活动，群文阅读已在重庆、北京、四川、贵州、湖南、湖北、广西、广东、福建、浙江、安徽、河南、河北、辽宁、黑龙江、内蒙古、甘肃、香港、台湾等二十几个省份的数千所中小学校广泛深入开展，深刻的改变了我国语文课程教学改革的进程与格局。2017年，群文阅读系列研究成果分别获得重庆市、四川省基础教学教学成果一等奖；2018年，获得国家基础教育教学成果二等奖。

      甘肃省开展中小学群文阅读教学研究与实践具有非常扎实的基础。自2013年起，嘉峪关市、张掖市、兰州市等地的部分中小学校积极开展群文阅读教学实践探索，取得一定成绩。但也存在统筹指导不够、各地开展不均衡不深入、理论研究水平不足、成果意识不强、宣传不够等诸多问题，迫切需要省级层面统筹、管理与指导。

2018年甘肃省教育科学研究院与重庆树人教育研究院合作开展“甘肃省中小学语文群文阅读实验与推广研究”项目，并将其列为甘肃省教育科学研究院“十大教改项目”之一，旨在通过破解“教师专业发展”、“学生综合素养培养”、“教学方式与学生学习改革”等重点问题，唤醒和激活广大师生的“生命自觉”。

      这一项目的开展，积极响应了中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》及《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中强调的“优化教学方式，切实转变教与学方式，开展研究型、项目化、合作式学习，建立以学生发展为本的新型教学关系”，“深化课堂教学改革，按照教学计划循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力”等文件精神。

      二、项目介绍

      群文阅读是指在课堂上，师生围绕一个或多个议题，组织一组呈结构化的文本，开展阅读和集体建构，最终达成共识的多文本阅读教学过程。群文阅读和课内单篇精读、整本书阅读及群书阅读构成了完整的阅读课程教学体系，它是功能性的阅读和生活化的阅读，是课内单篇精讲教学的有效补充和丰富完善，对于提升学生对信息的“辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创意”能力成效显著。

      在义务教育阶段，群文阅读符合了课程标准对于阅读的期待。群文阅读作为一种以议题学习为任务驱动，通过多个文本的交互作用，实现问题解决和意义建构，其阅读行为和过程高度契合统编语文教材所倡导的“1+X”阅读教学理念。群文阅读教学的理论构建和实践探索，为基于语文统编教材的阅读教学“1+X”提供了可行的路径。

      在高中阶段，2017年版《普通高中语文课程标准》提出了“学习任务群”的概念，统编高中语文教科书即按照“群文”的体例进行编写。多年来致力于重整阅读思维结构、重建知能模态并已取得实践经验与运用价值的群文阅读，将在新的考验、探索中与学习任务群共生共行，获得新的价值认同与实践突破。学习任务群的“群”和群文阅读的“群”，在本质属性上、学习形式上、教学程序上、实践路径上乃至理念的突破性创新上，两者高度一致。在高中新课标要求下的学习任务驱动中，群文阅读定会彰显其独特的创新价值以及创生意义。

      三、项目进展

      自2018年项目启动以来，得到各个市州积极响应，全省共征集首批义务教育阶段实验区12个县（市），实验学校177所（不含实验区学校）；高中教育阶段实验区17个县（市），实验学校65所（不含实验区学校）。该项目的实施推动了教育工作者教育理念的转变，更新了教育方式，提升了教育专业能力，推进课堂教学改革走向了深入，促进了教育高位均衡发展，整体提升了教育质量。

      为切实加强对项目建设的领导及“群文阅读”项目的实施，确保各项任务的顺利完成，坚持省、市、县三级管理，逐级负责的原则，省教科院成立了由靳建设院长任组长的领导小组，按照发展愿景，从课程目标、内容实施、评价等方面全面设计和统筹规划，制订课程建设的系列标准和规范，为全省群文阅读课程建设提供方向和保证。

      经过一年半的研究与实践，我省在项目研究上取得了突破性的进展：一是形成了以群文阅读为着力点的全省性课程及教学改革热潮；二是形成了以教研带动教师成长的全新路径；三是逐步形成一支认识到位、专业精良的研究团队；四是培养了一批年轻的阅读播种人，在全国各级各类平台上屡获佳绩。

      四、未来展望

      在未来，省教科院将从省级层面进一步创新驱动群文阅读推广新机制和模式，整合优势资源和平台，畅通群文阅读实验项目实施的渠道和路径，进一步营造学校浓厚的阅读氛围，挖掘和推广以“群文阅读实验与推广研究”为代表的一大批教育科研成果，开启全民阅读进校园的新进程。