立冬时节，金城微凉，却有这样一群人从陇原大地赶来，以满怀的教育热情为这初冬添上暖意。2017年11月5日上午，由甘肃省教育科学研究所主办，甘肃省兰州实验小学、陇原名师张艳平小学语文工作室承办的“陇原名师张艳平小学语文工作室‘儿童的习作'教学观摩研讨会”在甘肃省兰州实验小学多媒体报告厅举行。

  300余人济济一堂，问道语文。他们分别来自庆阳师范附小段天喜名师工作室、兰炼一小朱雪松名师工作室、积石山县吹麻滩小学董彩云名师工作室、西北师大附小滕光辉名师工作室，来自甘肃省教育厅精准扶贫对口乡镇文县临江镇九年学校、甘肃省兰州实验小学“三区支教”对口单位陇南宕昌县和兰州、金昌、白银、陇西、东乡、徽县、临洮等地兄弟学校。

研讨会在甘肃省教育科学研究所科研管理处主任漆治文主持下拉开帷幕。杨文章校长在欢迎辞中对全国著名特级教师戴建荣老师和前来参加研讨会的老师们表示热烈的欢迎和感谢。他简要介绍了实验小学的百年历史和学校将通过教育国际化、教育信息化的建设向现代化学校迈进的办学方向，并强调，教育是强国的基础工程，老师是学校的脊梁，学生是民族的希望。他表示将以此次活动为契机，进一步发挥实验小学在甘肃基础教育发展中的引领作用，进一步凸显其示范性、窗口性、实验性，为陇原大地基础教育的发展贡献力量。

  王宗信副所长就“陇原名师”工作坊及本次活动的背景、主题、意义进行了阐述，王所长让与会领导、教师了解了甘肃省陇原名师双向工作室研修项目是有效提高我省教师培训实效性和针对性的新抓手，是探索和解决当前制约我省教师队伍建设问题的新方法，是引领我省贫困地区教师队伍发展的新途径。他对本次活动提出了三点建议。即:聚焦问题，创新培训模式，破解教师培训工作难题；加强协同，注重网络学习，充分利用好网络研修平台；积极探索，稳步推进，发挥好工作室示范引领作用。最后，他希望这次活动通过全国名师戴建荣老师、陇原名师张艳平老师的示范引领，通过实验小学书香校园成熟经验的现场感悟，通过名师工作室成员的课例建构、面对面研讨，不断感知和理解“儿童习作”教学的规律，给我省的小语教学、习作教学带来更多的生发与创造，为深入推进我省教师队伍建设，提升基础教育质量做出新贡献。 

   第一板块“儿童习作”的秘籍藏在经典诵读中由陇原名师滕光辉主持。

   来自上海的全国著名特级教师戴建荣老师为大家带来充满童趣的诗话课《雪之歌》。戴老师紧扣低段语文教学目标，训练儿童的语文观，贯穿整堂课的是儿童教学的理念——在游戏中习得语言。这节教育无痕、水乳交融、兴趣盎然的低段诗话课让听课者耳目一新，开始思考什么是“儿童的语文”，什么是“儿童的习作”。戴建荣老师的专题报告《我的诗歌教学与学生习作》谈了他“对小学语文习作教学的几点思考”，戴老师在报告中讲述了自己与学生的故事，以及对不同学段文本的解读，幽默中有反思，专注中有情怀，字字句句无不闪烁着其对教育工作的智慧和感悟，令人动容。

  下午的活动由陇原名师董彩云主持。活动首先围绕“儿童习作”的秘籍藏在课外阅读中展开。甘肃省巾帼建设标兵、兰州市优秀班主任、兰州实验小学骨干教师白园老师做了班级经典诵读微展示和《草房子》导读课。《诗经》《木兰诗》《出师表》......经典的力量震撼会场。全班分享《草房子》的过程更是让老师们看到了一千个读者眼中的一千个“哈姆雷特”。阅读是自由梦。孩子们的个性思维、表达能力在整本书阅读中得以真实的提升。

  围绕活动第三板块——“儿童习作”的秘籍藏在课文学习中，甘肃省兰州实验小学名师工作室成员，省级骨干教师、省园丁柳维红老师做了专题报告《如何在阅读教学中有效渗透习作教学》。柳老师就如何用好语文书，给大家上了生动、扎实的一堂课。他通过“一个转变”“两个准备”“三个认识”，让老师们明确而清晰地知道了语文课是习得语言课，是训练思维的课，是提升学生语文综合素养的课。

  11月6日上午，围绕“儿童习作”的秘籍藏在读写结合中，陇原名师张艳平老师做了专题报告《每个孩子都是自由的作家》。她用自己的作文教学经历和自己与64个孩子六年的读书、写作故事，真实地再现了“儿童习作”的学习规律：严格训练、自由吸收、自由表达。64个孩子，六年级毕业人均读书500本左右，人均背诵经典5000字以上，75%的孩子完成习作50000字左右。全班完成习作一百万字以上，她为孩子编辑班级作文周报108期，120万字左右，出版专著《孩子 你是自由的作家》。64个孩子，一个都不少，人人是作者，个个有作品。还有什么比事实更能说明问题。

  11月6日下午活动由陇原名师段天喜主持。活动主题是“儿童习作”的秘籍藏在读写结合中。兰化一小朱雪松陇原名师工作室的李丹老师做了五年级《情境作文》示范课，张艳平老师做了四年级作文示范课《作文是读会的》。伏蓉、白园、孔亚丽三位老师分别以《在传承中创新——用好语文书，提高学生的习作水平》《课外阅读与儿童习作》《尊重儿童 自由写作》为题，做了微报告。

  五位老师以自己对语文的认识和理解，真实地再现了“儿童习作”的课堂，“儿童习作”的日常，给老师们极大的启发。李丹老师的课堂精于设计，极好地激发、调动了学生的积极性。学生人人参与，思维敏捷，乐于表达，佳作连连，效果显著。张老师的课在轻松的聊天氛围中，逐渐升温。简简单单的教学流程，巧妙机智的教学语言，学生在张老师不着痕迹的引领下轻而易举地掌握了用一件事写人的技巧，精彩的课堂生成引得听课老师由衷赞叹。伏蓉、白园、孔亚丽三位老师则分别从用好一本语文书、加大阅读量、办好习作报三个不同角度为大家再现了实验小学语文教学紧扣课本，超越课本；坚守课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师的全新模式。千教万教教人求真，千学万学学做真人。实验小学的真语文、真教研，真的把儿童当儿童给老师们最大的感触。

  这次活动历时两天，大咖和草根同台献课，从“儿童习作”的秘籍藏在经典诵读中，“儿童习作”的秘籍藏在课外阅读中，“儿童习作”的秘籍藏在课文学习中，“儿童习作”的秘籍藏在读写结合中四个角度，针对“儿童的习作”进行了专题研究，为“儿童习作”的课型和课程建构提供了有益的探索，课例和专家的讲座相得益彰，给与会老师指明了一条时尚而有趣的作文教学之路。大家形成一致观点：语文姓语，小语姓小。儿童的习作必须坚持儿童的生活、儿童的视角、儿童的情趣、儿童的语言。

  前路再远莫忘记，一点初心为谁来？

  今天的结点，是明天的起点，老师们将带着思考奔向更明亮那方……