“从去年开始，把不同年级的学生组织在一起，尝试探索‘同动同静’复式教学模式，通过师生互动、生生互动、年级互动的课堂教学活动，充分发挥不同年级学生之间大帮小、小促大、大爱小、小尊大的作用，全面优化教学资源，增强学习互动性，提高课堂教学效率，破解了学校小、课头多、教师缺、学生少等偏远乡村学校的共性难题。”华亭市东华镇南村沟小学吴永明老师说。

      2020年12月，平凉市被教育部确立为基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区，分别在华亭市、静宁县、崆峒区3个县市区开展4项国家级教学成果推广应用工作。《提高农村教师执教能力的团队研修实践》等4项国家级优秀教学成果，既有着眼于乡村教育振兴、改善农村教育生态的有效策略，也有助推减负增效、优化教师队伍的案例经验，对平凉教育改革发展具有较强的启迪性和指导性。吴老师所说的“复式教学”模式，正是兰州大学西部基础教育研究与培训中心孙冬梅教授团队研发的国家级教学成果----农村小规模学校课堂教学创新“同动同静”复式教学模式的构建与实践。通过示范区建设，促进国家级基础教育优秀教学成果在全市各学校的推广应用，实现“优秀教学成果领衔，创新引领教学改革”的良好效果。

      有效促进乡村学校的内涵发展。在教学成果推广应用中坚持“三个结合”的原则，即坚持成果推广应用与办好农村小规模学校相结合，在精准施教上持续发力，推进个性化教学改革；坚持成果推广应用与基础教育课程改革相结合，在学段融通上持续发力，整合学区内师资开展送教走教活动，促进农村教育整体发展；坚持成果推广应用与“乡村振兴”相结合，强化乡村学校的教育功能和文化功能，持续推进“小而美”“小而优”乡村学校建设。

      华亭市在全面调研了域内农村各级学校课堂教学现状的基础上，制定了《农村小规模学校课堂教学创新》项目三年行动计划，提出了“全力推进复式教学模式，稳步提高农村教学质量”的实施方案，确立了“设立试点、典型引领、经验总结、全面铺开”四步工作步骤，采取行政推动的方式，以点带面，稳扎稳打，逐步推进，确定神峪草窝小学、砚峡中心小学、西华王寨小学等10所学校作为全市“同动同静”复式教学模式推广试点学校。各乡镇复式教学教研员把办公地点设在试点学校，全程指导课堂教学改革。各试点学校先后邀请市域内其它学区主任、校长、农村教育专家、名师到试点学校听课调研，了解课堂，为乡村学校教学改革运用建言献策，积累经验，在全市农村学校掀起了研究和实践复式教学模式的热潮，逐渐辐射带动农村地区50余所村级学校参与其中。

      有效促进“双减”政策的落地落实。静宁县在《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果推广应用过程中，以“义务教育高质量基础性作业”为抓手，加强“五项管理”和“双减”政策的落实，充分提升教师作业设计能力，全面提高学生作业质量，有效减轻学生课业负担。各学校把提升中小学作业质量作为校本教研的必修内容，把优化作业设计作为集体备课的主要环节，坚持基于课程标准、体现单元意识、强化思维训练等创新理念，按照育人为本、目标一致、设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理等作业质量标准，根据压总量、控时间、调结构、提质量、有梯度的学校作业常规管理要求，先后总结形成了德顺小学“基础+自选超市”作业、实验小学“精简+个性+实践”作业、城关小学的“无作业日”、城关初中的“导学单+拓展作业”等作业设计特色，在全县义务教育阶段学校推广。

      同时，市县教科所积极衔接上海市教委教研室王月芬博士的团队，依托其优秀教学成果，研发学生作业质量、作业设计的测评工具，提出优化作业设计、建设校本作业体系、细化考核评价等学校作业管理措施，有效提高了各学校作业设计质量。

      有效促进教师专业发展。在国家级优秀教学成果示范区建设过程中，通过转变教育教学观念，改变教师的教育教学行为，通过“四步三环节”方式促进教师的专业发展。“四步”指：一是示范引领。各项目组分级（或分类、分层）建立优秀成果推广示范学校与骨干教师，在实践中不断总结、反思、提炼、升华，为其他学校和教师提供可借鉴的推广模式及经验。二是领悟内化。将示范学校和骨干教师在成果推广过程中所取得的经验、总结的方法、策略等在一定范围内进行交流推广，形成本土化、校本化、班本化的经验，提高成果推广的效率和质量。三是辐射带动。在满足优秀成果推广的基本条件后，结合学校发展的实际需求进行大面积推广。四是提炼升华。市教科所对各优秀成果推广的过程进行跟踪调研，适时总结经验与不足，不断推动优秀成果的推广工作良性发展，不断推动优秀成果推广的良性发展。

       “三环节”指推广准备、运作和总结三个环节。在准备阶段，建立成果推广的相关保障组织，学习消化要推广成果的内容，对待推广成果进行再加工；制订成果推广计划，明确推广过程中各组织、人员职责，作好成果推广过程中各种预案。在运作阶段，根据优秀成果特点和推广受众特点，制定科学合理的推广计划，然后有序开展成果推广活动。经过“传播——感知——接受——内化——应用——产生效益”等几个环节开展推广应用实践与研究。在优秀成果推广工作取得一定成效时，对推广目的、推广过程、推广效果等进行总结和反思，为优秀成果推广提供事实佐证和智力支持，促使优秀成果推广进入高效良性循环。（此文发表于中国教师报2022年10月26日第909期15版）