梦想起航  共谋发展  凝心聚力  走向卓越

------甘肃省中学化学教研工作坊活动纪实

       三月，草长莺飞，竹影婆娑。甘肃省中学化学教研工作坊和兰州市冯新平金城名师工作室于3月26日下午，在兰州市第二十七中学联合开展了第一次全体成员会议暨课堂教学观摩活动。省、市教科院（所）化学教研员、工作室成员、二十七中化学教研组全体教师参加了本次活动。

 聚焦课堂教学------助力教师成长 

       提升课堂教学驾驭能力是促进教师专业化发展的关键，本次活动第一环节以工作室成员-----榆中县第一中学韩玉老师的观摩课（《基于真实情境下的离子检验专题复习》）为切入点，以课堂教学为支点，通过教学过程探索有效教学的基本策略、旨在促进工作室团队成员教学能力的成长。

       韩老师课前准备充分，教学切入点立足学情和考情，以真实情境激发学生产生问题，师生通过实验过程解决问题，然后通过对高考试题的解决和生活中的问题的探索，引导学生感悟学以致用的价值观念。通过对信息素材的证实和证伪以及构建高考试题解题的思维模式，不仅让学生体会到了严谨求实的科学态度，同时强化了学生证据推理与模型认知的素养水平，彰显化学学科的知识价值和应用价值。本节课通过师生共同协作，完成了“掌握基础知识、强化关键能力、发展核心素养、构建科学观念”的新课程理念下的高考专题复习教学基本模式。     

 反思教学过程------促进专业发展 

       教学反思是教师专业发展和自我成长的一条最有效的途径，在活动第二环节中，随着工作室成员的自我介绍，一个奋发进取追求卓越的团体从此诞生，专业化不断成长的梦想从此起航。在承担教学任务的韩玉老师结合自己对本节课的设计过程和教学活动过程进行了反思、分享了教学环节设计过程中的思路调整和难点突破方案后，冯新平老师就设置本节课的目的和要求做了说明。兰州市教科所教研员、正高级教师、特级教师苏永平就本节课作出精彩的点评，他强调关注高考考情有助于把握高考的方向，高考专题复习中对通过设置真实的问题情境，有助于激活学生的思维，发展学生的关键能力，问题情境的生活化有助于学生问题的解决，教学过程中任务化的设计不仅使课堂教学思路清晰，同时有助于实现“教学评”的一体化，教学过程中提炼思维建模有助于实现隐性思维方式的显性化。苏老师同时对教师今后的个人发展方面提出了要求，建议老师们积极参与各级各类教研活动，积极参加讲课比赛，争当行业带头人。

       省教科院化学教研员、《教育革新》编辑部主任杨军峰结合本节课的教学过程，对课堂教学的开放性、化学实验的探究性、化学知识的价值性、教师教学用语的规范性、核心素养目标的科学性以及学生学习能力培养的针对性等方面提出了具体的建议，他激励在场的一线教师勇于尝试，敢于突破，主动参与市级、省级乃至国家级的教学教研活动，让兰州市的化学教育高质量发展。随后，兰州市教科所马少峰主任以本节课为切入点，从课堂教学过程中多媒体的价值和作用、多媒体使用的合理性、科学性、目的性、有效性等方面进行了指导。他强调多媒体只是课堂教学是辅助手段，不能“喧宾夺主”，多媒体的使用一定要有助于学生知识的构建和能力的发展，同时对教师的专业成长提出宝贵意见。

       最后，工作室领衔名师冯新平老师结合教师的专业化发展作了题为《梦想起航，共谋发展，凝心聚力，走向卓越》的专题讲座。冯老师以课堂教学的每一个环节为切入点、以需个人成长的硬实力与软实力为突破口给老师们的专业化成长提出了具体的要求。冯老师的讲话风趣幽默，感染力强，用最简单的话语表达对老师们专业成长的渴望，希望工作室的成员用最大的热情投入工作，凝心聚力，走向卓越！

       最后，举行了获奖教师颁奖仪式，工作室全体成员合影留念。

       教而不研则浅，研而不教则枯。本次教学观摩活动，给教师提供了展示和学习的平台，有力的促进了各位教师的专业化成长。工作室成员通过这次活动，切切实实把本次活动作为交流与提升自己教学水平的平台，在通过对自己的原有教学设计上的进一步补充和完善，得到了一份带有成长历程的设计。

      本次活动不仅促进了工作室成员的相互了解，拉近了距离，增进了友谊，也为今后的个人发展和成长奠定了基础。